Włoska minister oświaty: Ryzyko wynika nie z otwarcia szkół, ale ich zamknięcia

Ryzyko wynika nie z otwarcia szkół, ale z ich zamknięcia – powiedziała w środę włoska minister oświaty Lucia Azzolina. Zapewniła, że zabiega o to, aby uczniowie mogli stopniowo zacząć wracać do klas na lekcje.

W wywiadzie radiowym, odnosząc się do częściowego zamknięcia szkół, zwłaszcza gimnazjów i liceów, w niektórych strefach kraju, szefowa resortu stwierdziła, że doszło do „regionalnych nierówności” edukacyjnych. Zauważyła, że niektóre dzieci chodzą do szkoły także w tzw. czerwonych strefach największego ryzyka zakażeń, a inne nie chodzą nawet, jeśli ich miejscowości się w nich nie znajdują.

„Szkoła była zawsze traktowana jak kopciuszek kraju ze wszystkich punktów widzenia, także jeśli chodzi o cięcia w nakładach” – oceniła minister oświaty, która wielokrotnie deklarowała już, że będzie zabiegać o otwarcie szkół.

„Będę w pełni usatysfakcjonowana, kiedy wszyscy uczniowie, zwłaszcza szkół średnich będą mogli wrócić do klas. Ale musimy obserwować krzywą zakażeń i czekać, aż się ustabilizuje” – zastrzegła Lucia Azzolina. Wyjaśniła, że powrót do szkół będzie odbywał się stopniowo i że potrzebna jest ostrożność.

“Najważniejsze jest to, aby obecne ograniczenia były przejściowe. Pracuję nad tym, aby nie było następnych na poziomie lokalnym”– dodała.

„Niestety to jest kraj, w którym minister nie może zdecydować o zamykaniu i otwieraniu szkół, podczas gdy inne władze mogą to zrobić” – przyznała. Tak odniosła się do tego, że w wielu przypadkach o zamknięciu szkół zdecydowały lokalne władze, zwłaszcza regionów.

„Nie robię nic innego, jak tylko telefonuję i próbuję rozmawiać ze wszystkim z najwyższym szacunkiem po to, by nie zamykano następnych szkół w najbliższych tygodniach i by stopniowo mogli do nich wrócić uczniowie szkół średnich” – oświadczyła minister oświaty.

We Włoszech odbywają się spontaniczne protesty uczniów przeciwko zdalnemu nauczaniu. We wtorek taką inicjatywę zorganizowano między innymi przed gmachem parlamentu w Rzymie.

PAP